2012年02月01日
授業報告 2012/01/31
エンディングまで泣くんじゃない
こんにちは。
今日は、昼食前に更新です!
では、昨日の授業報告
1月31日火曜日は、
午前中に国語・算数の授業。
午後は、美術のインスタレーション制作を継続しています。
今日から国語の授業では
高学年の子ども達と、宮沢賢治の『よだかの星』を学んでいます。
『よだかの星』は、多くの動物に蔑まれ、忌み嫌われる、よだかが主人公。
よだかの心情を物語全体で、丁寧に美しく、悲しく表現されています。
この教材では、登場人物の、「心の動きを読み解く力」を養う事に重点を置いています。
また、物語を深く理解し、自らの声で他者に物語を伝える「表現力」も
学習の進度を見極めながら、身に付けていきたいと考えています。
今日の学習では、まず、子ども達に
物語を音読してもらい、全体の内容を把握しました。
ただ、読むだけではなく「情感を豊かに」読めるよう、頑張ったのですが・・・
文を、読む・読み取る力は、まだ個人の能力差が大きいです。
一方、漢字の読み取りが苦手な子も、
一生懸命に読み仮名を振っている場面が印象的でした。
学習に対する意欲は、日に日に大きくなっているようです。
写真は午後の美術の授業です!
こんにちは。
今日は、昼食前に更新です!
では、昨日の授業報告
1月31日火曜日は、
午前中に国語・算数の授業。
午後は、美術のインスタレーション制作を継続しています。
今日から国語の授業では
高学年の子ども達と、宮沢賢治の『よだかの星』を学んでいます。
『よだかの星』は、多くの動物に蔑まれ、忌み嫌われる、よだかが主人公。
よだかの心情を物語全体で、丁寧に美しく、悲しく表現されています。
この教材では、登場人物の、「心の動きを読み解く力」を養う事に重点を置いています。
また、物語を深く理解し、自らの声で他者に物語を伝える「表現力」も
学習の進度を見極めながら、身に付けていきたいと考えています。
今日の学習では、まず、子ども達に
物語を音読してもらい、全体の内容を把握しました。
ただ、読むだけではなく「情感を豊かに」読めるよう、頑張ったのですが・・・
文を、読む・読み取る力は、まだ個人の能力差が大きいです。
一方、漢字の読み取りが苦手な子も、
一生懸命に読み仮名を振っている場面が印象的でした。
学習に対する意欲は、日に日に大きくなっているようです。
写真は午後の美術の授業です!
Posted by schule2009 at 13:15│Comments(0)
│日々の様子